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羅田論壇

標題: 對農(nóng)村中小學“德育為先”的冷思考 [打印本頁]

作者: 鳳中草兒 時間: 2022-1-4 18:36
標題: 對農(nóng)村中小學“德育為先”的冷思考
鳳中草兒徐建平
在課程改革不斷推進，教學理念和教學方法不斷更新，“深化課改，提高課效”的呼聲不斷高漲的熱浪中，當教師抱怨教學效果不佳，領(lǐng)導困惑教學成績上不去的時候，我們是否冷靜地反思過這樣一個問題：我們農(nóng)村中小學堅持“以德為先”的教育原則了嗎？這并不是說要放下教育的其他工作，只搞德育，而是在許多農(nóng)村中小學由于德育存在諸多問題，導致其他各項工作難見成效。學校教育做到以德為先，學生素質(zhì)才會明顯提高，才能更有效地推進其他各項工作的開展。
一、當前農(nóng)村中小學德育工作現(xiàn)狀
具體說來，當前農(nóng)村中小學德育存在的主要問題表現(xiàn)為：
1、學習缺乏目標和動力，厭學情緒嚴重�！白x書無用論”使許多學生沒有明確的學習目標，在學校只是混日子。再加上盡管素質(zhì)教育的呼聲不斷，但由于農(nóng)村學校管理和設(shè)施不到位，而且對學生的評價仍是以分數(shù)為單一標準，使學生的學習動力單一，壓制了學生的個性，也給學生造成巨大的壓力，從而產(chǎn)生逆反心理，厭學情緒，從而無心向?qū)W，盲目無知。
2、集體主義觀念淡薄，個人主義意識較強。社會的競爭現(xiàn)狀和家庭教育的缺失使學生（尤其是留守學生），形成以自我為中心的意識，不關(guān)心別人，不知如何與人相處，紀律渙散，行為習慣不良，社會責任感不強，集體主義意識淡薄。
3、艱苦奮斗的精神和勞動意識淡薄。具體表現(xiàn)為盲目消費，揮霍浪費，享樂主義盛行。生活水平的提高，物質(zhì)條件的改善加上對子女的溺愛，使廣大家長忽視了培養(yǎng)子女艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品性和作風，尤其是留守學生的父母往往用充裕的物質(zhì)供給去彌補對子女的精神關(guān)愛的不足，導致他們養(yǎng)成居安貪惰，不懂節(jié)儉，揮霍浪費的惡習。
4、承受挫折的能力差，心理素質(zhì)不高。由于缺乏科學的人生觀、世界觀、價值觀，廣大中小學生在遇到新問題、新情況，尤其是遇到困難和挫折時適應(yīng)能力差，不能很好進行自我調(diào)節(jié)。特別是留守學生，遠離父母，長期享受不到家庭的溫馨，與同學、老師溝通困難，長此以往容易形成孤僻內(nèi)向的性格，受到挫折時情緒波動大，很容易采取過激的方式解決問題。
造成以上現(xiàn)象的因素是多方面的，既有家庭和社會因素，也有學校因素，還有學生的個人因素，盡管并不都是學校因素造成的，但是這些問題卻嚴峻地擺在中小學教師的面前。職業(yè)的責任要求我們，要勇敢地去面對它，并要積極地尋求解決問題的途徑與辦法！
二、貫徹“德育為先”的理念是學校教育工作的基本要求
1、以德為先是育人方針的體現(xiàn)
黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革的若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）提出：“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力�！绷⒌聵淙耸墙逃母救蝿�(wù)，是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的根本問題。
教育規(guī)劃綱要明確提出：“堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程�！绷暯娇倳浗赵谏綎|考察時指出：“國無德不興，人無德不立。必須加強全社會的思想道德建設(shè)，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培養(yǎng)正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力�！�
2、以德為先是育人功能的體現(xiàn)
從理論上講，教育的目的就是育人，培育全面發(fā)展的有用之人，而德育就是為一個人的成長發(fā)展提供動力的源泉。一個人只有通過接受德育的培養(yǎng)，樹立了科學的人生觀、世界觀、價值觀和遠大的理想，才會自強不息、拼搏進取，才會積極向善，努力向前，才會在智、體、美、勞等方面充分發(fā)揮潛能，才會成為一個真正的有用之人。可見，以德為先的教育才會是成功的教育。
三、實施教育“德為先”的對策
作為農(nóng)村中小學校，在明確了嚴峻的德育現(xiàn)狀和艱巨的德育任務(wù)的情況下，該如何實施“以德為先”的教育呢？
首先，要明確德育的內(nèi)容。德育包括政治思想和社會公德教育，是社會公德、品行和政治思想的有機結(jié)合。具體而言，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、民族精神教育。以愛國主義為核心，培育和弘揚團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息偉大民族精神的教育；中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的教育；創(chuàng)新精神的教育
2、理想信念教育。以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、社會主義核心價值觀等為主要內(nèi)容的經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)知識教育；初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)知識教育；立足現(xiàn)實、奉獻未來的理想教育。
3、道德品質(zhì)、文明行為教育。集體主義精神、社會主義人道主義精神教育；社會公德、家庭美德教育；保護環(huán)境的教育。
4、遵紀守法教育。法律基礎(chǔ)知識教育；自覺遵守學校紀律和規(guī)章制度的教育。
5、心理健康教育。心理健康基本知識教育。
第二，在明確德育工作的主要內(nèi)容的前提下，才能系統(tǒng)全面地實施“以德為先”的教育管理和教育。
1、抓好政教工作建設(shè)。在強化對學生的管理和教育的同時，加強學校與家長的聯(lián)系合作。
政教工作是一個學校的基本工作，它既是學校開展其他工作的前提，也專門服務(wù)于其他工作。究其原因就是德育是政教工作的根本任務(wù)，只有抓緊政教工作，搞好德育才能為其他各項工作提供保障。
葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的養(yǎng)成，德育就是養(yǎng)成求善的習慣。”政教工作就要從培養(yǎng)學生的良好習慣入手，不斷地說服，感化，樹榜樣，使學生獲得思想、觀念、心理和情感上的認同。同時要制定規(guī)章制度加以約束，加以監(jiān)督檢查。在總結(jié)德育效果時，不能輕描淡寫，含糊其辭，要及時獎勵先進，糾正落后。正如古人所云：德禮為政教之本，刑法為政教之用，猶昏曉陽秋相須而成者也。于是，在激勵感化和監(jiān)查鞭策中，學生不知不覺地養(yǎng)成了積極向善的習慣。
當然，學生的思想狀況會受各種因素的影響，往往學校教師滿腔熱情一席話，架不住家長的一句話，經(jīng)不起社會的一股風，因此，加強德育，還要引導家長參與學校教育活動，加強與家長的聯(lián)系，取得家長的配合，共同關(guān)注學生的思想動態(tài)，齊抓共管，才能圓滿地處理好學生出現(xiàn)的各種問題。
2、強化教師隊伍建設(shè)工作。在提高全體教師的師德修養(yǎng)的同時，強化班主任工作職能。
德育實踐證明，良好的德育效果來源于道理上的透徹說明和教育者的身體力行。我國古代偉大的教育家孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從�！睂W校應(yīng)該切實貫徹教育部《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，加強師德建設(shè)，強化“學高為師，身正為范”的師德意識和育人意識，樹立人人都是德育工作者的思想。
班主任是學校切實開展常規(guī)德育工作的基層隊伍及核心。學校應(yīng)該選拔工作能力強、思想素質(zhì)好、工作熱情高、關(guān)心愛護學生的優(yōu)秀教師為班主任，制定出班主任德育工作表彰監(jiān)督制度，強化班主任職能。
孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也�！焙螞r廣大中小學生正處在善于模仿的階段，在學校，教師就是學生的楷模，教師的言傳身教，身體力行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，師德優(yōu)，則校風正；校風正，則學校盛。
3、利用課堂教學主陣地。在注重文化知識的傳遞的同時，加強課堂教學中的德育滲透。
思想政治課是德育的搖籃。九年義務(wù)教育思想政治課是向?qū)W生傳授道德意識，激發(fā)道德情感，指導道德行為，把傳授知識、陶冶情操和提高覺悟有機地結(jié)合起來，不斷增強學生社會責任感的一門課程。它具有強烈的思想性和實踐性，它對于提高學生的思想覺悟有獨特功能。廣大農(nóng)村中小學教育要以德為先就要配備專業(yè)的高素質(zhì)的思想政治教師，要把思想政治課作為德育的主陣地。
其他各學科都要加強德育滲透。在新課改的推動下，各學科在課堂教學中除了要實現(xiàn)知識和能力目標之外，還要求情感態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)，這實際上就是為各學科進行德育滲透提出了目標和要求。比如，歷史課程經(jīng)常對學生進行愛國主義教育，用歷史偉人的精神和意志感召學生，用史實的發(fā)展規(guī)律引導學生樹立科學的世界觀、人生觀等。語文、音樂、美術(shù)等課程，用積極向上的文藝作品去感染鼓舞學生，讓學生的心靈在高雅的文藝中熏陶升華。
4、此外，學校要加強德育工作形式的改革，創(chuàng)新和豐富德育工作方法和途徑。
其一，學校要把社會實踐活動納入教學計劃。定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動；組織學生參加軍訓、公益活動、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學等社會實踐活動。通過實踐活動，使學生了解國情、了解社會，認識自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力，促進學生增長才干，完善自我，全面發(fā)展。
其二，學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，各學校要開展心理健康教育。學校要根據(jù)學生不同年齡階段身心發(fā)展的特點和需要，分階段、有針對性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容。根據(jù)學生特點和他們在成長、學習、生活中的需要進行教學、咨詢、輔導和援助，提高全體學生的心理素質(zhì)和心理健康水平。
其三，共青團、學生會是學生自我教育的重要組織形式。共青團、學生會應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和工作特點，積極開展適合學生特點、喜聞樂見、健康有益的活動，充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。學校要通過黨團組織、學生會、班集體、學生社團，有組織地開展科技、文藝、體育活動。要鼓勵、指導學生建立各種課外興趣小組和社團，因地制宜開辟活動場所，建設(shè)活動設(shè)施，使學生在寓教于樂的活動中培養(yǎng)健康的情趣，發(fā)展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質(zhì)。
其四，要開展生動有效的校園文化活動，大力加強學生文化素質(zhì)教育。要結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施。加強校報、�？⑿�(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，發(fā)揮黑板報、櫥窗、圖書室、陳列室等的宣傳作用和校訓、校歌及學校發(fā)展歷史等的激勵作用，注重宣傳先進的學校文化以及學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。
總之，要更好地落實德為先教育，就要把多種德育途徑科學地結(jié)合起來，相互聯(lián)系，互相補充，構(gòu)成德育系統(tǒng)，形成合力，使德育工作真正得到優(yōu)先發(fā)展，并發(fā)揮強大的威力和作用。

作者: 笑看風云淡 時間: 2022-1-4 21:56