憶那年支教

鳳中草兒 · 發(fā)表于 2019-12-19 16:08:45

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憶那年支教

   2008年8月，我被安排到我縣師資力量薄弱的河鋪鎮(zhèn)涼亭河中學(xué)進(jìn)行為期一年的支教。這是一所被支教老師公認(rèn)為誰都不愿意去的學(xué)校，而我作為歷年來此支教的唯一的女教師，拋下家里只有4歲的兒子，無法抗拒地來到了這里。

   經(jīng)過一個小時車程的顛簸，走過兩邊都沒有護(hù)欄的水泥橋，繞過一排低矮破舊的瓦房，沒有圍墻和大門，光禿禿的黃土操場上立著兩個籃球架，北邊唯一一座四層的樓房上面寫著“涼亭河中學(xué)”，東邊也都是低矮的瓦房，學(xué)校的正面是一大片田畈，后面是一個塆落。

   物質(zhì)上的粗陋會嚴(yán)重折損精神上的愉悅。一個800余人的學(xué)校沒有公共廁所！這里的基礎(chǔ)設(shè)施的落后，由此可見一斑。你一定會好奇，學(xué)校師生去哪里上廁所？去附近村民自建的廁所，在校外田畈邊，沒有標(biāo)示男女。

   按說這里依山傍水，貼近自然應(yīng)該可以喝到純凈的泉水。的確太讓人失望了，這里的水一直有一股腐臭的味道。據(jù)了解才知道，學(xué)校一直從老井抽水，而老井靠近那條被牲畜糞便污染的河溝，所以有股味兒。更恐怖的事情是，有一段時間那水里有很明顯的尸體腐臭，讓人作嘔！后來的真相證實(shí)，的確有個老師養(yǎng)的一只家兔不小心掉落到老井里，直到腐化得只剩下皮骨才被發(fā)現(xiàn)！

   僅僅是物質(zhì)上的低劣也就罷了，偏偏不僅如此。剛?cè)サ臅r候，面對這么差的物質(zhì)條件，自己的內(nèi)心不由得有一種類似古代被貶充軍的感覺，加上當(dāng)?shù)亟處熀秃笄诼毠ξ覀內(nèi)狈α私�，偶有另類眼光看待我們，還真的以為我們是有什么過錯而被“流放”的人！其實(shí)那一年我是作為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、縣級教科研先進(jìn)個人被派去支教的。

   物質(zhì)上的貧乏，精神上的失落，一度讓我惶恐失措�？墒�，我知道我沒有選擇余地，終究只能以“既來之，則安之”自勉。無法改變，就去適應(yīng)。

   沒有電視，沒有網(wǎng)，課余時間，偶爾結(jié)伴去田畈河邊散步，如果時間湊巧，還可以去附近爬爬山，斧頭巖、烏云寨、烏龜石……我都去過。晚上的時間只能靠看書、寫字打發(fā)，借了一套高中教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)并做筆記，畢竟嘛，業(yè)要精，在于勤。

   雖然這里的管理不太嚴(yán)格規(guī)范，雖然我只是一個支教老師，但是我始終沒有忘記自己是個教師，是這里的一名教師，從沒把自己置身在外。無論是教學(xué)常規(guī)還是教科研我依然堅(jiān)持不懈，嚴(yán)于律己。

   一次例會上，校長說，每個人要講一節(jié)公開課。第二天上午，我主動跑到教務(wù)處，跟教務(wù)主任說我打算星期四上午第三節(jié)課在八（3）班講公開課，教務(wù)主任用非常詫異的眼光看著我，我當(dāng)時覺得莫名其妙。后來才得知，在這里例會上一向只是那么說而已，公開課講不講無關(guān)緊要。即便如此，我還是講了。后來第二學(xué)期，我又講了一節(jié)九年級公開課。很明顯的感覺是，老師們和后勤職工們對我變得比之前客氣了。領(lǐng)導(dǎo)還公開表揚(yáng)我的課講得好，表揚(yáng)我平時每節(jié)課都是用普通話講課�？梢姡谶@里用普通話講課是少見的，可是對我來說一直是常態(tài)。

   這里原來只有三個女老師，其中有兩個已經(jīng)成家有小孩，還有一個小曾，她因病輟學(xué)，高中沒有畢業(yè)，在此代課。我的到來，不僅壯大了女同胞隊(duì)伍，而且隨著交往增多，客觀上也給了她們一些良性影響。有一個周末，小霞主動找我，叫我?guī)娇h城買點(diǎn)化妝品，再做個發(fā)型。我先把她帶到伊人化妝店洗面，然后去小葉美發(fā)店做了直板燙，她本就長得漂亮，經(jīng)過簡單打理，更是顧盼生輝。小曾很年輕，又沒有家務(wù)拖累，所以是跟我交流最多的一個。她跟我說她的家人、趣事、愛好，還說人生以及對人生的迷茫。我鼓勵她自學(xué)，去參加自修考試，拿到專科甚至本科文憑。后來的事實(shí)證明我給她的指引多么重要，她現(xiàn)在是河鋪鎮(zhèn)一名正式的小學(xué)教師了。

   這里的地理位置僻遠(yuǎn)，人們的教育意識淡薄，德育尤其欠缺，學(xué)生有很多不良習(xí)氣，無心向?qū)W，不思進(jìn)取，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量無法提升。我看在眼里，想在心里，經(jīng)過一段時間的醞釀，在支教快要結(jié)束的時候，我把我的所思所想寫成一篇論文《對農(nóng)村中小學(xué)“德育為先”的冷思考》，發(fā)表在2009年4月出版的《黃岡教育科研》雜志上。我透過支教一年以來看到的現(xiàn)實(shí)，用4000余字闡述了我的觀點(diǎn)：農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持“以德為先”的教育原則，否則想要搞好教育教學(xué)只是空談。

   一年的時光一晃而過，雖然起初是一百個不愿意和迫不得已，當(dāng)走過之后，發(fā)覺這一年也并非暗無天日、一無是處。雖說沒有驚天動地的壯舉，但是贏得了該學(xué)校師生的認(rèn)可，也給他們一些良性示范，讓他們變得愛美，愛學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，這可以說是正能量的輸出。而我通過一年的支教體驗(yàn)，增長了見識，開闊了眼界，心智也變得更成熟。所以說支教對我而言，無論是能量輸出還是能量輸入，可謂是實(shí)現(xiàn)了雙贏。

   時間過得真快，支教那年距今整整十年了。十年中，我僅僅前年路過那里一次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那里現(xiàn)在變成了涼亭河小學(xué)（初中部已經(jīng)搬到雙鳳坳中學(xué)），校容校貌已大有改觀。我知道若干年后，我依然會記得，那一年我曾在這里支教。