誰(shuí)的錯(cuò)

幸福生活 · 發(fā)表于 2018-5-11 11:18:48

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文/陳林

先講網(wǎng)上流傳的一個(gè)笑話《困在廁所》。

一日正在講課，一名學(xué)生要求上廁所，老師覺得影響課堂秩序，不準(zhǔn)。結(jié)果，孩子尿于褲中。家長(zhǎng)向教育局狀告：該老師違反人權(quán)，剝奪學(xué)生上廁所的權(quán)利，應(yīng)嚴(yán)懲。

又一日上課，一學(xué)生要求上廁所，老師批準(zhǔn)。誰(shuí)知該生在廁所滑倒受傷。家長(zhǎng)向教育局狀告：課堂期間該老師擅自讓學(xué)生離開課室，導(dǎo)致學(xué)生受到傷害，教師未盡到監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)嚴(yán)懲。

再一日上課，一學(xué)生要求上廁所，老師害怕他在廁所滑倒，前往陪護(hù)。誰(shuí)知老師離開課堂期間，大量學(xué)生在教室打鬧，多人受傷。家長(zhǎng)聯(lián)名向教育局狀告：該教師上課期間擅離工作崗位，致使多名學(xué)生打鬧受傷，應(yīng)嚴(yán)懲。

再后一日上課，又一學(xué)生要求上廁所，于是該老師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起去廁所。家長(zhǎng)向教育部門狀告：該教師上課期間不傳授學(xué)業(yè)，工作態(tài)度有嚴(yán)重問(wèn)題，玩忽職守，不務(wù)正業(yè)，應(yīng)嚴(yán)懲。

雖然這是一個(gè)笑話，但是，這也從一個(gè)角度反映了社會(huì)中存在的矛盾，如果我們細(xì)細(xì)思考，就會(huì)明白藏在社會(huì)矛盾中的人生哲理。笑話中的孩子，家長(zhǎng)，老師，教育局分別代表了未成年人，成年人，社會(huì)工作者和政府。第一回合，當(dāng)未成年人有生理需求時(shí)，就是要上廁所，社會(huì)工作者的教師沒(méi)有批準(zhǔn)學(xué)生的要求，成年人家長(zhǎng)就要求代表政府的教育局處罰教師。第二回合，未成年人不小心滑倒在廁所而受傷，成年人家長(zhǎng)以社會(huì)工作者未履行監(jiān)護(hù)義務(wù)為由要求代表政府的教育局處罰教師。第三回合，未成年人缺乏自律，引起成年人家長(zhǎng)再次要求代表政府的教育局處罰教師。第四回合，成年人家長(zhǎng)又以社會(huì)工作者沒(méi)有履行好工作要求代表政府的教育局處罰教師�？闯鍪裁磫�(wèn)題了嗎？四個(gè)回合下來(lái)，未成年人，成年人，社會(huì)工作者，政府四個(gè)群體，都受益了沒(méi)？很明顯沒(méi)有，都在不同程度受到了損失。那有什么方法能讓四個(gè)群體都受益呢？

答案早在兩年多年的中國(guó)古代哲學(xué)家和文學(xué)家已經(jīng)在他們的作品中告訴我們了。那就是自律、嚴(yán)謹(jǐn)、寬容，至善。如果社會(huì)大部分人改變了自律、謹(jǐn)慎、寬容、至善的總體格局，那么誰(shuí)都是縱容惡的受損人；如果社會(huì)絕大部分人一直始終保持自律、謹(jǐn)慎、寬容、至善，人人渴求的大同世界就不請(qǐng)自來(lái)，那時(shí)，人人都是自律、謹(jǐn)慎、寬容、至善的受益者。