學海無涯 探無止境

鳳中草兒

      本沒打算參加這次的聽課研討活動，但送的課是獲得國家級一等獎的優(yōu)質課！所以我?guī)е�好奇和期待參加了�?br />        大約用 “意外的驚喜”也不足以概括聽課研討后的心情。
      這次研討活動采用的是“同課異構”的形式，無論是市里牛老師送的課，還是思源學校周老師的課，都有諸多亮點，讓人耳目一新、受益匪淺。再加上市教研員丁老師的點評和指導更讓人豁然開朗。
      黃岡市實驗中學的牛燕燕老師的課榮獲國家級優(yōu)質課一等獎的確是實至名歸！她主講的課題是《辛亥革命和中華民國的創(chuàng)建》 ，借助于一頁導學案，一個課件，以“何謂革命—革誰的命—誰要革命—為何革命—怎樣革命—革命結果—革命影響”為線索將課本上《革命的先行者孫中山》《辛亥革命》和《中華民國的創(chuàng)建》三篇課文重新整合，利用豐富而精準的史料、時間軸、動態(tài)形勢圖等展開教學，把中國近代史上偉大而意義深遠的辛亥革命以一種通俗易懂、平易近人的姿態(tài)展現(xiàn)在學生面前。多種教學情境的合理設置激發(fā)了學生的學習主動性和創(chuàng)造性，引領學生進行了一場充滿探究欲望而又力所能及的歷史探索之旅。整節(jié)課教學內容豐滿，教學流程順暢，循序漸進，充滿了吸引力，老師從容不迫，學生也順利地理解了這段歷史。正如評課時一位老師講的，整節(jié)課中牛老師仿佛是一名指揮作戰(zhàn)的大將軍，指點江山，揮灑自如，氣定神閑，勝券在握。
      這節(jié)課讓我產生深切共鳴的最大亮點是重組教材。一個老師只有對教材相當熟悉，對相關史實相當了解，對重難點有相當的把握，才有能力掌控和重組教材，這需要相當高的專業(yè)水平和豐富的教學經驗。牛燕燕老師做到了！通過她的這節(jié)課，讓我覺得，對于她而言，教材只不過是她可以借鑒和利用的一種史料而已，一個歷史事件要怎樣給學生講明白，教材上什么用得上，什么需要強化，都是老師說了算，老師完全可以打破教材的編排進行重組。這就體現(xiàn)了這么一個理念，我們老師是“用教材教，而不是教材教”！
      思源學校周老師的課，充分體現(xiàn)了周老師極高的專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術。給我印象最深的是思維導圖的利用。據科學研究，人對具體圖像的認知更快更持久，所以思維導圖越來越被重視和推廣。歷史教學中很有必要利用思維導圖直觀呈現(xiàn)人物、事件關系和知識脈絡，老師也可以引導學生繪制思維導圖歸納復習歷史知識。
      在點評課環(huán)節(jié)中，各位參加聽課的教師踴躍發(fā)言、各抒己見，展現(xiàn)了羅田歷史教研活動的有效性和羅田歷史教師的積極向學的精神風貌，這與羅田歷史教研員潘老師的精心組織和引領是密不可分的。在這樣一個團隊里，在任何教研活動中，你若置身事外是很不合時宜的。
        市教研員丁老師的發(fā)言最具權威性和指導性。他不僅對兩節(jié)公開課進行了點評，而且對各位老師的評課進行了簡評。尤其重要的是他對我們今后的歷史教學給予了不少指導性意見。比如，他強調在教學中，教師要“有所為，有所不為”，要善于處理重難點；教師要教給學生獲取有效信息的方法；歷史教學要緊跟時政，講重大歷史事件之前不妨先看看習主席在重大周年紀念活動中的講話；他還強調了歷史學科的重要性，歷史教學要讓學生對國家、民族的認同感、歷史責任感得到增強，讓學生形成對美與丑、善與惡、是與非的判斷，讓學生明確歷史時代、歷史趨勢、歷史概念。最后，丁老師對歷史教師寄予了厚望，他說教學就是一邊教一邊學，教師要不斷學習，與時俱進，要多讀書！學無止境！
        我通常是有感而發(fā)才肯動手寫字。這次的活動讓我深有感觸和領悟，所以順手把它記錄并分享出來，但愿對大家的教育教學工作有點幫忙。

儂悟石

尊重歷史傳承歷史是中華民族的美德，忘記歷史藐視是非�？膳碌男袨��！皻v史教學要緊跟時政，講重大歷史事件之前不妨先看看習主席在重大周年紀念活動中的講話；他還強調了歷史學科的重要性，歷史教學要讓學生對國家、民族的認同感、歷史責任感得到增強，讓學生形成對美與丑、善與惡、是與非的判斷，讓學生明確歷史時代、歷史趨勢、歷史概念。最后，丁老師對歷史教師寄予了厚望，他說教學就是一邊教一邊學，教師要不斷學習，與時俱進，要多讀書！學無止境！”這段話說得太好了

元帥

元帥

頗有心得的研討筆記

藍妮

藍妮

藍妮

草兒好文采

江湖水

小河

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窯山將客