落實基礎培養(yǎng)能力全面提升

鳳中草兒 · 發(fā)表于 2023-5-25 06:15:54

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落實基礎培養(yǎng)能力全面提升
——2023年春送教下鄉(xiāng)備考經(jīng)驗交流

各位領導，各位老師:
下午好！我今天交流的題目是《落實基礎培養(yǎng)能力全面提升》。

乘著教育改革布局調(diào)整的東風，鳳山中學納入城區(qū)學校管理，攜手高質(zhì)量均衡發(fā)展的契機，鳳山中學校園建設在如火如荼地進行之中。歷史悠久，篤行不怠的鳳山中學迎來了發(fā)展新機遇，踏上了發(fā)展新征程。今天，來自鳳山中學的我非常榮幸地在此作備考研討發(fā)言。

隨著新一輪的教學改革向縱深發(fā)展，中學歷史課堂教學該如何最大限度地提高教學效率，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，大面積提高教學質(zhì)量呢?這是廣大中學歷史教師必須回答的問題，更是中學歷史教學必須深入研究的重要課題。

接下來，我結合自己的初三復習實踐，先簡單談一下我的復習計劃。
第一步，基礎復習。結合《中考精典》基礎篇，在3月中旬完成第一輪復習。此項任務已按時完成。
第二步，專題復習。結合《中考精典》專題篇，預計在五月中旬完成第二輪復習。
第三步，綜合訓練。結合模擬考試、調(diào)研考試、五月沖關卷進行強化訓練，綜合提升。力求使學生都能胸有成竹地走進中考考場。

我要說的第二個方面——培優(yōu)輔困——是這次發(fā)言的重點，也是我在教學中的重點和難點。

一、學情分析
1、我校學生在七八年級時，領導和學生對歷史學習都不重視，專業(yè)歷史教師少，時常由兼任教師帶課，課標不熟悉，難以把握重難點，忽視了對學生各種能力的訓練和培養(yǎng)，導致歷史學習中虧欠太多。學生與其說是學了三年歷史,其實真正開始歷史學習人門是在進入九年級之后。這是絕大多數(shù)學生歷史成績不佳的首要原因，也是九年歷史教師最大的困惑和煩惱!
2.鳳山中學特殊的地理位置導致生源大量流失。極度缺乏優(yōu)質(zhì)生源，直接地對教學帶來沖擊和挑戰(zhàn)。
3.受疫情的打擊大，低效網(wǎng)課帶來諸多負面影響。后疫情時代，學生變得懶散，心神恍惚，很多學生基礎知識沒過關，做題時沒仔細耐心閱讀材料，結果答非所問，甚至部分厭學的考生寧愿交白卷也不肯動腦動手。還有許多細節(jié)問題導致考試丟分，比如，表述不規(guī)范，字跡潦草等。

鑒于以上因素，我的歷史教學中要做大量的輔困工作，盡量減少低分，力爭全面提升教學質(zhì)量。

二、應對策略
1.落實基礎，強化訓練。

無論是在第一輪復習還是在專題復習，都要千方百計地讓學生落實基礎知識，要注重主干知識脈絡的梳理，明晰考點。切實提高對歷史基礎知識掌握的“質(zhì)量”，做好學生知能上的查缺補漏工作。要求學生不僅要鞏固教材上的基礎知識，還要理清事件的發(fā)展脈，掌握基礎知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生構建和完善知識網(wǎng)絡。我在復習中通常結合思維導圖和串講讓學生對歷史形成時空定位，并且宏觀認識歷史發(fā)展進程和歷史事件之間的聯(lián)系。

要強化對學生的能力培養(yǎng)，要在系統(tǒng)復習落實基礎中加強訓練培養(yǎng)能力,絕不能一味地死記硬背�，F(xiàn)在的考題靈活多變，不培養(yǎng)能力，靠考前背一背、記一記，是考不出好成績的。我們可以用來訓練的資料有《中考精典》、模擬考試卷、調(diào)研考試卷和沖關卷。不建議另外找資料，一方面時間有限，再者，這些資料里已經(jīng)滲透了中考信息，把這些弄透徹就夠了。

要把剛才說的這些資料弄透徹，靠的就是“精講精練”。所以，復習過程中要在“精講精練”上下功夫。一要舍得給時間讓學生“精練”，訓練學生的讀題能力，分析解題能力，歸納答題能力。二要舍得花時間“精講”。 “精講”不是從頭到尾一個題不漏地講，也不是一字不漏地給學生報答案，而是有針對性的講。學生普遍做錯的題精講，怎么錯的？為什么會這樣錯？正確的答案是怎么得出來的?要講得讓學生心服口服。少數(shù)學生做錯的題稍微點撥一下即可，多半是由于審題不仔細或者個別知識缺漏導致的�！熬v”還表現(xiàn)在“以點帶面”的講。遇到某個題目涉及到重點或者難點知識，不妨把相關的整個知識板塊系統(tǒng)地給學生講一講。通過“精講”既引導學生鞏固了基礎知識，又強化了重難點，還指導了解題方法與技巧。

落實基礎，強化訓練要做的最后一步就是復查工作。一套訓練題有沒有落實到位，發(fā)揮應有的復習效果，把經(jīng)過評講之后的訓練資料重新收起來檢查一遍就知道了。我們的大多數(shù)學生基礎差，自覺性差，若不進行嚴格的督查，你的“精講”對他來說就是“鴨背上潑水”！復查可以避免學生在你“精講”時偷懶、開小差，讓那些學困生跟上老師的節(jié)奏，成績會慢慢有起色。

2.加強專項訓練。比如，選擇題專練、歷史評述題專練。

歷史總分60分，選擇題28分，幾乎占一半分值。所有學生都要努力強化選擇題的訓練，力爭選擇題得高分、滿分。對于學困生尤其要加強選擇題的訓練。首先要從思想上動員他們對選擇題的高度重視。如果連選擇題都得不了分，后面的材料題對他們來說更難得分�，F(xiàn)在的選擇題實際上就是小型材料題，只要仔細閱讀理解材料，通常都是依據(jù)材料去判斷選項得出答案，得高分、滿分不是不可能的！

歷史評述題專練是很有必要的。這種開放性的試題，給予學生多元的答題方向，也給老師分層教學提供契機。對于優(yōu)等生，要指導他們精準答題的方法和技巧，力爭得高分、滿分。對于學困生，指導他們基本的答題套路和格式，鼓勵他們動腦、動筆，即使得不了高分，要力爭得更高的分。

3.要給學生考前輔導，包括心理輔導和復習技巧、答題技巧輔導。復習過程中要多給予學生鼓勵和激勵,不能急躁打擊學生，多做思想動員工作,力戒浮躁畏難情緒，關注每個學生成績的變化，對學生的點滴進步表示由衷的欣慰和贊賞。要指導學生的復習技巧，讀記要建立在理解的基礎上，答題的時候一定要牢記“磨刀不誤砍柴工”，不要急躁,認真沉靜細致地審題之后再寫答案,否則答非所問。要規(guī)范答題, 字跡工整，條理清晰，層次分明，要讓人一目了然。講練之后要趁熱打鐵消化吸收，能舉一反三。

總之，我們在歷史教學和復習中要遵循以下幾點:必須堅定不移地遵循課程標準要求；必須堅持系統(tǒng)、整體、聯(lián)系的學習觀領會知識的內(nèi)在聯(lián)系；必須培養(yǎng)學生獨立思考、應變和分析能力，培養(yǎng)應對開放性綜合性題型的能力；必須做到夯實基礎與培養(yǎng)能力相結合；必須養(yǎng)成良好的學習習慣，養(yǎng)成認真細致的作風,形成規(guī)范答題的習慣。只有這樣，才能收獲高效課堂，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才!