教師節(jié)為什么教師不快樂凸教師節(jié)為什么教師

追求真理 · 發(fā)表于 2022-9-12 20:56:55

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教師節(jié)為什么教師不快樂
凸教師節(jié)為什么教師不快樂？
   今年是第三十八個教師節(jié)，但現(xiàn)在全國大多數(shù)教師并不感到快樂，因為沒有絲毫的自豪感。
   教師節(jié)成為變味教師節(jié)。從中央到地方：表彰少數(shù)教師成為官方喊叫的慶祝教師節(jié)；縣級干部帶群媒體人到某校作個秀叫媒體教師節(jié)；老師向校長討個百元錢購物卡叫打發(fā)教師節(jié)。這種變味教師節(jié)的特點是：讓大多數(shù)教師涼著，讓媒體人寫著，讓真正的教師跪著。即使是國法規(guī)定的教師節(jié)這一天，領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)系仍是油水關(guān)系。
   教育史成為斷代史。本來新中國的教育史是一部提高國人素質(zhì)的英雄史，在大半個世紀長河中，無數(shù)先輩教師
為了提高新中國國民的的文化素質(zhì)，他們“破廟祠堂當學(xué)堂，忍饑換饑守炎涼。掃盲普九無休日，工資大半給家長。”現(xiàn)年六十多歲以上的退休老師是新中國的脊梁！可是這個群體越老越不被政府尊重，他們的退休金只有即將退休老師的一半，只有即將退休的中學(xué)高級的三分之一！物價上漲、改革成果、政策設(shè)計，尊新不顧老，實際在泯滅老一輩教師的奉獻精神和光榮傳統(tǒng)，違背了教師節(jié)的初衷。退休教師心寒：退休就成了孤家寡人，他們不解國家層面的分配政策怎么不堅持按勞分配、依貢獻分配？老教師快樂不起來。
   學(xué)校自我封閉脫離社會。學(xué)校自我封閉脫離社會的現(xiàn)象：老師落實教科書上規(guī)定的實踐活動的途徑是“老師說實踐”、 “白板看實踐” 、“論文寫實踐”、“虛擬仿實踐” ，學(xué)生沒有時間也沒有在老師指導(dǎo)下親自實踐；老師走訪靠微信，家長聯(lián)系靠電話，門衛(wèi)將所有家長都先視為“恐怖分子”，家長代表不與所有家長聯(lián)系，少數(shù)代表只賣乖，家校聯(lián)系名存實亡；老師填寫的報告書成績是假的，評語是輕描談寫的，形同廢紙；家長千方百計收買、巴結(jié)老師，也有少數(shù)老師的確通過“油水”潤滑了師生關(guān)系，窮家長沒面子的家長心生怨氣，對老師面敬心不敬，挑老師毛病的家長不在少數(shù)。如此種種，老師在社會上的地位的確沒有退休教師在職時高，因為現(xiàn)在的老師不在乎家長評價，家長也無法評價，所以教師節(jié)只能自娛自樂，很難得到社會心悅誠服的尊重。在職教師也快樂不起來。
   治人者讓老師心亂如麻。狗屁磚家今天推行“素質(zhì)教育”，明天強調(diào)“德智體美勞”、后天又搞個“三五二課改”，老師無心教書，天天要作秀；三年前至孔子時代，教師都是按部就班工作，毫無怨言，當官的突然搞個“午托晚輔”，收錢，還要家長感謝共產(chǎn)黨，毛主席時代教育全免費，反倒要家長說現(xiàn)在政策好；小學(xué)生書包背不動，不少學(xué)生用“車”拖，可是一期下來，不少書從未打開過，官方檢查，老師就忙于應(yīng)付。中國的教育現(xiàn)在沒有方針，“美” 和“勞” 本來寓于 “德智體”之中，單列出來，老師么樣操作？官方么樣評價？“素質(zhì)教育”更是沒水平的提法，難道以前的教育不是素質(zhì)教育，抓“德智體”全面發(fā)展就不是素質(zhì)教育？年輕教師難適應(yīng)，年長教師有怨聲。所以教師快樂不起來。
   要想教師工作有熱情，思想有創(chuàng)新，快樂而有尊嚴地生活：一靠國家層面的頂層設(shè)計要與中國教育的實際相結(jié)合，政策要有連續(xù)性；二是地方政府要扎實落實黨和國家的方針政策，不走形不走樣；三是要大力弘揚老一輩教師的奉獻和敬業(yè)精神，真正體現(xiàn)人民教育人辦，人民教育為人民。
   （注：羅田縣第四小學(xué)今年別具一格的教師節(jié)慶祝活動，讓老師找到了三十多年前那種自豪的感覺，令退休教師羨慕不已。）